В нашей стране немало профессиональных праздников, и один из них – День Учителя. Учитель – спутник нашего детства и юности; от него мы получаем первые уроки и наставления. И как понимаем потом – вовсе не бесполезные.
Говоря о труде учителя, чаще всего используют эпитет «благородный». И это справедливо. Прежде всего следует отметить то, насколько он общественно значимый, самоотверженный, требующий от педагога предельной самоотдачи.
Учитель, воспитывая и обучая, часто забывает о собственных детях. О своих учениках он думает и в школе, и вернувшись домой, а иногда и ночью: так ли я сделал? правильно ли поступил? не обидел ли незаслуженно ребёнка?
Как правило, педагоги – это люди с обострённым чувством ответственности, справедливости, совестливые и требовательные к себе.
У каждого человека в памяти остаётся образ первой учительницы – и не только. Даже будучи взрослыми, мы часто вспоминаем о школьных годах и тех нравственных уроках, которые преподнесли нам наши воспитатели. И – как тогда, в детстве – нам становится то грустно, то весело, то неудобно, то больно…
Сегодня современная школа испытывает острый недостаток в педагогических кадрах. Не идут молодые в учителя – трудно и неденежно. Школа «стареет». В ней в основном работают люди среднего, пред– и постпенсионного возраста. Печально – но факт...
Как привлечь молодых специалистов? Как удержать их? Что для этого нужно? Возможно ли это? С этими раздумьями я отправилась в гимназию №14. Директор, Маргарита Васильевна Юдина, направила меня к учителю информатики Ивану Воробьёву. Предлагаю вашему вниманию наш диалог.
– Иван Юрьевич, как давно вы работаете учителем?
– Более двух лет. Я начал работать ещё учась на 4 курсе нашего пединститута.
– Знаний, которые вы получили в институте, хватает?
– В институте у нас было больше теории, на практике всё сложнее.
– Как вы думаете, все ли идут работать в школу по призванию?
– Я пошёл по призванию. Но некоторые – от безысходности.
– У вас нет желания куда-нибудь уйти, заняться другим делом?
– Знаете, если честно, порой после работы у меня такое желание появляется. Вернувшись из школы домой, чувствуешь себя опустошённым. У меня бывает по 7 уроков в день, работаю 5 дней в неделю. Очень устаю. Но, отдохнув, снова иду на работу, и, как только начинаются занятия, все эти мысли куда-то исчезают. Желание уйти возникает только из-за усталости.
– А как относятся дети к молодым учителям – уважают?
– Вы знаете, скорее, любят, нежели уважают. Конечно, им проще с нами общаться. Да вы и сами сейчас на перемене видели. А те, кто в прошлом году закончил школу, не забывают, навещают учителей. Ко мне приходят мои одиннадцатиклассники. Большинство из них, кстати говоря, поступили в Москву: в Бауманский, в медицинский… Я не был классным руководителем, поэтому мне трудно назвать все вузы, куда поступили наши выпускники.
– А пока нет желания принять на себя классное руководство?
– Пока нет, хватает и этой нагрузки. Хотя в будущем, я думаю, мне всё-таки придётся это сделать.
– Вы в профессии уже два года. Какие ощущения?
– Сразу скажу: работа – не сахар. Но пока мне нравится.
Звенит звонок. В класс вбегают ученики и начинают наперебой задавать молодому педагогу вопросы: «Иван Юрьевич, а что мы сегодня делать будем?», «А на компьютере играть будем?», «А как вот эта программа запускается?»
Я почувствовала, что интерес ребят к молодому учителю и его предмету весьма неподделен, и, пожелав Ивану Юрьевичу успехов, вышла из кабинета.
Покидая школу, я зашла к Маргарите Васильевне попрощаться.
– Мы стараемся поощрять молодых специалистов – для этого сразу повышаем им ставку на разряд выше. Учитываем их интересы, составляя расписание. Разрешаем подработать. Создаём благоприятные условия. Хвалим. Они у нас на педсоветах выступают, уроки открытые дают... К нам очень хорошие учителя приходят, и Иван Юрьевич – один из них, – сказала, провожая меня, Маргарита Васильевна.
В преддверии праздника мне очень хочется поздравить наших милых и любимых учителей и пожелать им СЧАСТЬЯ! А молодым ещё и сил – чтобы устоять на выбранном пути.
